Конспект занятия по подготовке воспитанников детских домов к проживанию в семье. Тема: Мой дом. Занятие на тему: "Семейные ценности." Занятие с родителями по жизненным ценностям

Вера Пчелина
Конспект занятия по семейному воспитанию в разновозрастной группе Центра Ппмс

Цель : воспитывать отношение к семье как к базовой ценности общества.

Задачи :

Образовательные : раскрыть понятия «семья» , «семейные ценности » .

Развивающие : расширять кругозор, способствовать развитию коммуникативных качеств, умению работать в группе , развивать творческий потенциал детей.

Воспитательные : воспитывать у детей нравственные качества личности, добрые взаимоотношения между детьми в группе , ценностное отношение к себе и окружающим.

Ход занятия:

Здравствуйте, гости. Здравствуйте, ребята. Ребята, подойдите, пожалуйста к столу. Посмотрите, на столе лежат предметные картинки, отображающие разное настроение . Выберите одну из них, которая соответствует вашему настроению и прикрепите ее на доску.

Воспитатель : Посмотрите, сегодня к нам в гости пришел сказочный герой, вот, пожалуйста, полюбуйтесь.

Медвежонок : «Здравствуйте, ребята. Вы узнали меня?

Ответ детей : Да.

Медвежонок : Я Мишутка. Я принес фотографию своей семьи (показывает) .

Догадались, из какой я сказки?

Ответ детей : Из русской народной «Три медведя»

Медвежонок : А как зовут мою маму, кто знает?

Ответ детей : Настасья Петровна

Медвежонок : А как зовут моего папу?

Ответ детей : Михайло Потапович.

Медвежонок : Наша семья небольшая : нас всего трое. Я очень люблю маму и папу. Они мои родители. Они меня тоже любят, они заботятся друг о друге и обо мне. Ребята, а вы знаете, что такое семья?

Воспитатель : Как вы думаете, что же означает слово «семья» по-вашему?

Ответ детей :

Воспитатель : Семья – это взрослые и дети, которые живут вместе, любят друг друга и заботятся друг о друге. Семья очень нужна каждому человеку.

Воспитатель : Откуда же произошло слово «семья» ?

Слово «семья» – делится на два слова : «семь» и «я» . «Семья» - это семеро как я .? В старые времена говорили, семеро по лавкам , это означало что семья большая. Таких семей было очень много .

Воспитатель : Ребята, давайте немного попутешествуем. Мы побываем в прошлом, настоящем, и в будущем.

Сначала попробуем разобраться : то, что прошло - это (прошлое, а то, что только ещё будет - это (будущее, а то, что есть - это (настоящее) .

Мы можем отправиться в доброе прошлое, если шепотом скажем волшебные слова : «Раз, два, три глазки сомкни, в прошлое попади!»

Вот мы и попали в прошлое, это как раз в то время, когда вы только родились и были малышами. Вот у меня в руках подарок из прошлого, что же это?

Дети : погремушка.

Воспитатель : В семье друг друга называют ласково, нежно, потому что друг друга любят.

Проводиться игра «Скажи ласково» .

У кого в руках погремушка, тот и говорит. Я говорю слово, а вы говорите это же слово, только ласково.

Дочь- дочка, доченька, дочурка

Сын – сынок, сыночек, сынулька

Папа – папочка, папуля

Дед – дедушка, дедуля

Баба – бабушка, бабулечка

Мама - мамочка, мамуля

Сестра – сестренка, сестричка

Брат –братишка, братик

Воспитатель : Прошлое остается позади, дети подрастают, узнают много нового. Пришло время отправиться дальше, садитесь и закройте глаза и скажем вместе, тихонько, волшебные слова : «Раз, два, три, повернись, в настоящее вернись» .

(Воспитатель подходит к детям ) . Игровое упражнение «Зеркало»

Воспитатель : У настоящего тоже есть подарок, открываем глазки, посмотрите, кого вы там увидели?

Дети : – Себя!

Воспитатель : – Правильно! Каждый увидел сам себя. Но каждый из вас неповторим. Ведь мы бываем разные , улыбнитесь себе!

А еще мы умеем сердиться, бывает, мы грустим, или радуемся (дети показывают мимикой разные эмоциональные состояния).

Продолжаем наше путешествие отправимся в будущее.

Давайте сядем по удобнее. Скажем волшебные слова : «Раз, два, три, улыбнись будущее появись!» (говорят хором, вместе с воспитателем ) .

Перед детьми на столе лежат бумажные усики, приклеенные на шпажку. Вы вырастите, выберете себе профессию, вот кем бы вы хотели стать, когда вырастите, Богдан, Артем?

Ответы детей :

С помощью волшебных слов вернемся в настоящее

«Раз, два, три не вертись в настоящее вернись!»

Предлагаю поиграть в игру «Что сначала, что потом»

Посмотрите, здесь картинки, но они все перепутались, давайте сообща наведем порядок, расставим картинки по порядку, как взрослеет человек.

Дети расставляют картинки на мольбертах : «От девочки до бабушки (старушки) », «От мальчика до дедушки (старичка) ».

Воспитатель : Кто здесь самый маленький? Кто взрослый? Кто самый старший? (ответы детей)

Физкультминутка :

«Кто живёт у нас в квартире?»

Раз, два, три, четыре хлопки в ладоши

Кто живет у нас в квартире? повороты в стороны с подниманием плеч

Раз, два, три, четыре, пять хлопки в ладоши

Папа, мама, брат, сестренка,

Кошка Мурка, два котенка,

Мой щегол, сверчок и я-

Вот и вся наша семья! загибают поочередно пальцы на руке

Все пальчики собрались вместе в кулачки.

Воспитатель : Молодцы ребята, а скажите, все семьи одинаковые или разные ? Чем они отличаются? (Ответы детей)

(воспитатель работает на макете , показывая разные семьи )

Однако, семья может быть и маленькой : например, только мама и сын. Но если они любят друг друга, внимательны и заботливы, то и это хорошая, настоящая семья.

Сейчас я вам прочту отрывок из сказки Василия Александровича Сухомлинского «Лепесток и цветочек» .

«Лепесток и Цветок»

Расцвёл белый Цветок георгина. Летали над ним пчёлы и шмели, брали нектар. В Цветке сорок два Лепестка. И вот один Лепесток возгордился! «Я самый красивый. Без меня Цветок не цветёт. Я самый главный. Вот возьму и уйду – что мне?»

Поднатужился Лепесток, вылез из Цветка, спрыгнул на землю. Сел в кустике розы и смотрит, что будет делать Цветок. А Цветок, как ни в чём не бывало, улыбается солнышку, зовёт к себе пчёл и шмелей. Пошёл Лепесток, встречает Муравья.

Ты кто? – спрашивает Муравей.

Я – Лепесток. Самый главный. Самый красивый. Без меня и Цветок не цветёт.

Лепесток? Знаю лепесток в цветке, а на двух тоненьких ножках, как ты, - не знаю.

Ходил Лепесток, ходил, до вечера засох. А Цветок цветёт. Цветок и без одного лепестка – цветок. А лепесток без цветка – ничего.

Воспитатель :

Скажите, ребята, почему погиб лепесток?

В семье точно так же все связаны друг с другом, и только все вместе сильны. Только в семье, единстве с родственниками, человек счастлив по-настоящему.

Скажите своё мнение – считаете ли вы нашу группу семьёй ? Мне кажется, что и нашу группу можно назвать семьёй. Ведь нас с вами многое объединяет : мы заботимся друг о друге, помогаем, у нас есть общие увлечения, любимые занятия и даже семейные традиции .

А теперь составьте из картинок свою будущую семью.

(Детям раздаю картинки с изображением портретов мамы, папы, дедушки, бабушки, сестренок, и братишек.)

После составления ребенок рассказывает о своей работе.

В конце занятия повторяется выбор предметной картинки на определение настроения и самооценку работы детей.

Публикации по теме:

Консультация по семейному воспитанию «Взаимодействие семьи и детского сада в воспитании и развитии ребенка» Семейное воспитание общее название процессов воздействия на детей со стороны родителей и других членов семьи с целью достижения желаемых.

Конспект занятия «Сказка о разноцветной звезде» с воспитанниками социального центра от 7 до 14 лет Цель: Воспитывать театрально-игровую деятельность. Задачи: Формировать коммуникативные навыки. Развивать способность к сочувствию и сопереживанию.

Конспект открытого занятия «Моя будущая семья» с воспитанниками центра психолого-педагогической реабилитации Конспект занятия «Моя будущая семья» Цель: осознание воспитанниками установок на будущую семейную жизнь. Задачи: Образовательные: Формирования.

Конспект занятия по ФЭМП в разновозрастной группе «Народная культура и традиции» Тема недели: Народная культура и традиции. Цели: Средняя группа: учить обозначать словами положение предмета на листе бумаги; Старшая группа:.

Конспект занятия по ФЭМП в разновозрастной группе «Наш дом» в старшей и подготовительной к школе группе Тема недели: "Наш дом" ОБЖ Цели: Старшая группа: Закрепить умение ориентироваться относительно себя, другого лица. Подготовительная группа:.

Тема занятия : "Семейные ценности."

Цель : расширять представление учащихся о понятиях: семья, мир, человеческие взаимоотношения

Задачи:

Расширять у учащихся знания о мире, человеке и человеческих взаимоотношениях;

Раскрывать понимание значимости самих себя для своей семьи и семьи для каждого человека;

Развивать чувства единения с семьей и через нее – с родственниками, народом и человечеством; воспитывать чувства ответственности и сплоченности.

Ход урока:

1.Эмоциональный настрой.

Я рада вас видеть. Рассчитываю на вашу поддержку, помощь и взаимопонимание. Уверена, что наш урок пройдет плодотворно и будет успешным. И наш урок я хотела бы начать с видео - ролика "Рассуждение детей"

(видео - ролик на тему " Дети так рассуждают о семейных ценностях")

Работа в группах: Попробуйте сформулировать свое определение слову "Семья" и дайте определение

Общее определение слайд1

Беседа: (на доске вывешивается ватман с изображением солнышка и ответы детей пишутся на лучах солнца маркером).

Вопросы:

Что по вашему мнению, нужно для того чтобы существовала семья, какие качества;

Чтобы у детей и родителей были общие интересы;

Чтобы действительно это была семья, как пример для подражания?

(доброта, взаимопонимание, честность, любовь и т.д.). А как эти качества можно назвать одним словом, на чём держится семья?? Правильно - семейные ценности.

Тема нашего занятия "Семейные ценности" слайд 2

Так что же такое ценности? (слайд 3) Размышления и ответы учащихся.

Ценности:- то, что человек особенно ценит в жизни, чему он придает особый, положительный жизненный смысл;

Значимость, польза, полезность. (словарь С.И.Ожегова)

После всего сказанного давайте попробуем дать определение семейным ценностям.

Семейные ценности являются частью общечеловеческих ценностей.

Любовь, добро, справедливость в семье способствуют становлению личности с развитым чувством долга, трудолюбивой, умеющей ставить ясные и благородные жизненные цели и следовать им согласно нравственным нормам.

Работа в группах : слайд4 у вас на партах лежит лист со сказкой

"Разноцветная семья", вам нужно будет закончить эту сказку и зачитать ее присутствующим, на работу дается 5 минут.В одной коробке с карандашами родился маленький карандашик. Взрослые карандаши - мама, папа, бабушка и дедушка - были цветными. Причем у каждого из них был свой цвет. Маленький карандашик еще не имел своего цвета, ему еще предстояло стать цветным. Каждый день синяя мама учила его, как быть синим. Красный папа - как окраситься в красный цвет, потому что его выбирают чаще всего, рисуя прекрасные картины. Желтый дед спорил со всеми, говоря о важности желтого цвета, а зелёная 6абушка брала внука за руку, и на какое-то мгновение он зеленел. Так проходил день за днем, и вот...

Ответы учащихся.

Вывод: Каждый из вас живет в семье и ваши семьи это тоже своего рода коробочки с карандашами. И ваши родители и родственники прививают и добавляют в вас "свой цвет" - свои ценности которые вы также несете на своем жизненном пути и в вас находиться частичка ваших близких людей. Счастье семьи зависит от воплощения в жизнь таких ценностей как любовь, учение труд доброта здоровье.

Р ефлексия: А сейчас я вам предлагаю синквей: 1 группа - «Семья» 2 группа - «Ценность» 3 группа – «Счастье» (зачитывают свои работы)

У нас на доске находятся островки счастья (желтый), страха(черный), равнодушия (синий) и мне бы хотелось чтоб каждый из вас взял стикер и наклеил на тот остров какое состояние на данный момент

Спасибо за урок

Вывод: Берегите свои семейные ценности, храните их, чтобы они могли передаваться из поколения в поколение, ведь именно они являются той «изюминкой», которая отличает все семьи друг от друга.

Занятие по семейному воспитанию
«Мое представление о семье»

1.Организационный момент
Добрый день, уважаемые старшеклассники! Мне приятно видеть вас такими красивыми, доброжелательными и в то же время серьезными и сосредоточенными.

2.Актуализация знаний
Посмотрите на доску. Скажите, значение какого слова расшифровывают эти слова?

Слайд 1
«Уникальное объединение людей разного возраста,
основанное на кровнородственных отношениях»

3.Мотивация и целеполагание
Определите, чему будет посвящено наше занятие? (высказывают мнения)
- Сегодня на занятии мы постараемся выяснить ваши представления о семье, об образе жены, мужа, о правилах и приоритетах семейных отношений.

Слайд 2
«Мое представление о семье»
Каждый из вас мечтает о счастье, и для каждого оно свое. Однако веками доказано, что обязательным его компонентом является семья. Это и надежный тыл от жизненных неурядиц, и место, где тебя поддержат, когда трудно или совсем плохо, где разделят твою радость и будут гордиться тобой.
Сегодня мы постараемся затронуть вопросы создания семьи, о правилах и приоритетах взаимосуществования в семье.

1) «Хочу представить свою семью»
Вам было предложено условно разделиться на «семьи», определить роль каждого из вас в вашей семье.
Представьте, пожалуйста, вашу семью.
Прошу поддержать выступления друг друга аплодисментами.

2) «Символ семьи»
Хочу напомнить один из вопросов анкеты, которую вы заполняли: «Какой бы вы хотели видеть свою будущую семью?» Меня очень порадовало, что вы видите свою семью хорошей, крепкой, счастливой, трудолюбивой, дружной, что в семье будут присутствовать любовь, уважение, взаимопонимание и спокойствие.
Сделав устный опрос сотрудников нашей школы: «С чем бы вы сравнили семью?», - я услышала различные ответы. Вот некоторые из них:
Слайд 3
Семья – это гавань, где тебя ждут.
Семья – это зонтик, защищающий от дождя.
Семья – это оркестр, играющий одну музыку.
Семья – маленькая вселенная.
- С чем вы сравниваете семью? Вам было задание нарисовать символ семьи и объяснить его (Дети защищают свой рисунок «Символ семьи»).
Прошу поддержать выступления друг друга аплодисментами
3) «Ваши доводы в защиту»
Читаю текст на слайде.
Слайд 4
В семейном кодексе РФ брачный возраст устанавливается в 18 лет, а при наличии уважительных причин разрешается вступать в брак в 16 лет.

Другие же считают, что любовь и желание быть вместе – это главная причина для заключения брака. «С милым и рай в шалаше».
Я прошу «семьи» обсудить эти два мнения и высказать в защиту каждому по одному доводу.
Дети совещаются и высказываю свои мнение.
Спрашиваю каждую команду, согласны ли они с доводами противоположной команды. Если нет, то почему?

4) Качества идеальной жены, идеального мужа

Действительно, семья – совсем как маленькая Вселенная; создать хорошую семью нередко бывает труднее, чем, скажем, написать книгу, сделать открытие. Каждый из вас уже сейчас задумывается, какой будет моя вторая половинка, какими положительными качествами должны обладать будущий муж или жена. Послушайте, какой должна была быть хорошая жена в 18 веке.
Значение непонятных слов вы можете уточнить в словаре-подсказке, которые есть у вас на столах.
Зачитываю текст на слайде.
Слайд 5
«Доброй хозяйки должность есть: быть тихой, скромной, постоянной, осторожной; к Богу усердной, к свекру и свекрови почтительной, с мужем обходиться любовно и благочинно, малых детей приучать к справедливости и любви к ближнему, перед родственниками и свойственниками быть учтивой, добрые речи слушать охотно, лжи и лукавства гнушаться, не быть праздной, но радетельной, на всякое изделие и бережливой в расходах
Екатерина Великая
Заранее детям раздаются карточками со толкованием встречающихся трудных или новых для них слов. Перед прочтением слайда прошу обратить внимание на эти слова.
Словарь



радетельная – заботливая
Я предлагаю вам выстроить модели идеального мужа (1 семье) и жены (2 семье). Вам предлагается из перечня качеств выбрать те, которые отвечают вашему идеалу, добавить свое мнение.
Раздаю карточки: «Идеальный муж», «Идеальная жена»
В течении всей жизни нужна мужу и детям.



Любит свою жену.
Уважает своего мужа.



Дети зачитывают качества.
Спрашиваю команды-семьи, согласны ли они с мнениями друг друга?
5) Выбери предмет
Прошу обратить внимание на стол, где лежат карточки с названиями различных предметов (цветы, ремень, скалка, сковорода, косметика, миксер, книга, газета, телефон, диск с играми, билеты на концерт, новый чайный сервиз)
Выберите 3 предмета необходимые и важные для вашей семьи, обоснуйте свой выбор.
(Каждый член команды-семьи выбирает карточку с названием предмета, объясняет причину выбора).
Благодарю, хвалю.
6) Правила семьи
Взаимная любовь скрепляется детьми. В анкете большинство из вас указали, что хотели бы иметь двоих детей.
- Скажите, легко ли воспитать ребенка?
С появлением ребенка на родителей накладываются особые обязательства и ответственность, появляются новые традиции в семье, правила.
Сейчас я прочту вам правила, существующие в некоей семье, скажем, Ивановых. Послушайте их и скажите, какие правила вы не взяли в обиход вашей семьи. Почему?
Слайд 6
Родители контролируют школьные дела детей.
Каждый член семьи имеет свои обязанности по дому
Родители каждую неделю выдают детям небольшую сумму денег на карманные расходы.
Дети имеют право без ограничений смотреть телевизор.
При подготовке к семейным праздникам каждый член семьи вносит свое посильное участие.
Родители не обязаны знать, чем занимаются дети в свое свободное от занятий время.
Старшие дети оказывают помощь младшим, в отсутствие родителей присматривают за ними.
Вкусненькое и сладости покупаются только детям
При выполнении большой работы (ремонт, генеральная уборка, заготовка овощей) дети отправляются на улицу или в кино
7) Жизненные ситуации
Иногда в семье случаются экстремальные ситуации, из которых дружная семья всегда найдет выход. Как бы вышла из данных ситуаций ваша семья? Выберите одну из предложенных ситуаций и предложите ее решение (можете рассказать, показать сценку, спеть).
Слайд 7
За два часа до прихода гостей по случаю дня рождения одного из членов семьи в квартире отключили электричество.
Цветы, купленные маме по общей договоренности к 8 Марта, завяли, не дождавшись праздника. Денег на покупку другого букета нет.
Накануне Нового года сломался телевизор.
Спасибо вам за интересные ответы, оригинальность разрешения ситуаций, за активность.
5. Финальный аккорд
Подытожим, что мы делали:

Слайд 8
представляли свою семью, символ семьи
отстаивали позицию
определяли качества идеального мужа и идеальной жены
объясняли свой выбор
находили выход из сложной ситуации
Обратите внимание на вопросы по итогам занятия (карточки с вопросами раздаются перед занятием).
Вам было интересно?

Что было для вас трудным?
Мне очень приятно было видеть, как вы все активны, как вы умеете работать в команде, решать совместно проблемы. (Похвалить каждого за что-то)
6.Проекция на будущее
Заканчивая занятие, хочу прочитать слова великого педагога Антона Семеновича Макаренко:
Слайд 9
«Семья очень важное, очень ответственное дело человека. Семья приносит полноту жизни, семья приносит счастье, но каждая семья, в особенности в жизни общества, является прежде всего большим делом, имеющим государственное значение”
И очень надеюсь, чтобы ваша семья будет дружной и счастливой, в ней царили любовь и взаимное уважение, верность, искренность, доброта и нежность. Спасибо за работу!

Раздаточный материал
Многие из современных юношей и девушек считают, что выходить замуж или жениться нужно только тогда, когда уже получил профессию, материально обеспечен, имеешь квартиру, машину ит.д.

1.

5
Любовь и желание быть вместе – это главная причина для заключения брака. «С милым и рай в шалаше».
Мы согласны с этой позицией, потому, что:
1.

Выбери, то, что походит, по твоему мнению к «идеальной жене», добавь сое мнение
В течение всей жизни нужна мужу и детям.
Делит с мужем все радости и горести.
Умеет проявлять терпение и терпимость, учит этому членов своей семьи.
Профессионально состоятелен (льна).
Искренне радуется достижениям мужа.
Много общается с собственными детьми, учит жить их в мире людей.
Не находится “под каблуком” у жены.
Стремится достичь хороших результатов в профессиональной деятельности, чтобы муж и дети ею гордились.
Любит свою жену.
Уважает своего мужа.
Поддерживает авторитет матери в семье.
Воспитывает на собственном примере умение любить и быть любимым.
Материально не зависит от собственного мужа.
Формирует традиции своей семьи.
Находит время для общения с подругами.
Считает свою семью подарком судьбы.
Всегда знает обо всем происходящем в своей семье.

Вам было интересно?
Что понравилось? (настроение, совместная работа, активность ваших друзей, какое-то задание, воспитатель, тема занятия)
Что было для вас трудным?

Словарь - подсказка
благочинно – прилично, благопристойно
свойственник – человек, который состоит в свойстве с кем-нибудь (он мне, мой)
гнушаться – испытывать чувство отвращения
праздная – ничем не занятая, без полезного занятия
радетельная – заботливая

Конспект тренингового занятия с младшими подростками на тему "Семейные ценности"

Цель: формирование у учащихся представления о семейных ценностях в современных семьях.
Задачи: обсуждение с учащимися что такое семья, семейные ценности;обучение учащихся способам взаимодействия в семье; воспитание любви к семье; сплочение класса; создание благоприятного психологического климата.

I. Вступление
Приветствие участников. Сообщение о цели и содержании данного занятия.
Разминка для тренинга “Зоопарк”
Ведущий выдает участникам тренинга карточки с названиями животных: собака, ворона, лев, кошка, баран, гусь, змея и т.д. Должно быть по 2 одинаковые карточки на 1 одного животного. Задание для участников: Сейчас каждый из вас получил карточку с названием животного, и через минуту вам предстоит изобразить этого животного - звуками, жестами, движениями. У каждого животного есть своя пара - найдите свою пару.

II.Основная часть:
Обсудить с учащимися что такое семья, семейные ценности. Учимся искать компромисс. Обучение социально-приемлемому способу взаимодействия в семье. Выражение позитивных и негативных семейных воспоминаний; отреагирование болезненных воспоминаний.

Упражнение «Мозговой штурм».
Ведущий на доске записывает ассоциации. Вызывающие словом «семья». затем идет индивидуальная работа, учащиеся выбирают для себя пять самых важных слов, характеризующих «семью», записывают на листочках бумаги свои мысли, что они подразумевают под словом семья. Затем работа продолжается в группах.
Упражнение «Скульптура семьи».
Каждый участник по очереди превращается в скульптора. Он воссоздает свою семью в виде живой скульптуры, выбирая других участников группы на роли ее членов и располагая их в комнате так, чтобы они символизировали обстановку в семье.
Можно привести примеры: силу и контроль можно выразить, поместив властных членов семьи выше слабых. Если мама обладает властью, ее можно попросить встать на стол. Члены семьи, лежащие на полу, изображают бессилие. Близкие или холодные отношения можно отразить при помощи расстояния между членами семьи. В идеале, скульптор выбирает кого-то, кто занимает в скульптуре его собственное место. Это не всегда возможно, когда число членов семьи превышает число членов группы.
Завершив скульптуру, ее создатель интерпретирует свою работу, объясняя, почему члены семьи расположены именно так.
После этого ведущий предлагает скульптору перестроить скульптуру, придав ей такой вид, какой бы он хотел видеть свою семью.
Упражнение «Семейные истории».
Материалы: листы бумаги для рисования и цветные фломастеры
Участникам раздаются бумага и маркеры.
Лист бумаги делится пополам темной линией, которая символизирует границу между счастьем и несчастьем, которое происходит на листе, то есть в семье.
Ребятам говорится, что в каждой семье случаются как хорошие события, так и плохие, и их просят нарисовать на одной половине листа счастливое воспоминание, связанное с их семьей, а на другой - несчастливое воспоминание.
Когда группа закончит рисовать, предложите каждому участнику по кругу представить свою историю, изображенную на картинке.

III.Заключительная часть.
Упражнение «Дерево семейных ценностей»
Каждый получает заготовку «Дерева семейных ценностей» и примерный перечень возможных ценностей (чтобы участникам было легче сориентироваться). Задача участников – ранжировать ценности: – в корневую систему помещают самые важные, от которых не откажутся ни при каких условиях. - в ствол – важные, но от которых в некоторых случаях можно отказаться. - в крону – желаемые, но не обязательные ценности.Участникам объясняется, что они могут воспользоваться подсказкой из перечня, могут что – то добавить свое.
Перечень возможных семейных ценностей: Уважение, забота о каждом члене семьи, семейное проведение праздников, финансовая обеспеченность, здоровье, любовь, взаимопонимание, общие цели, семейные традиции, общее хобби, образование, связь поколений, совместное проведение выходных, праздничных дней, комфортабельное жилье, дети, занятия спортом, высокооплачиваемая работа, наличие общих друзей, совместные путешествия, знания, преданность, достоинство, творчество, честь, красота, счастье, развлечения, физическая сила, совместный труд, принципы, магистратура, верность, карьерный рост, доверие.

Рефлексия : Вопросы для обсуждения. Оценка занятия каждым участником. Обратная связь. Ритуал прощания.